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运动即教育2017/11/15

教育家陶行之先生说“生活即教育”,告诉我们教育源于生活,融于生活;孩子是在生活中受到教育,得到成长的。细想起来,虽然我们生活的内容丰富色彩斑斓,表现形式千差万别各有不同。但是都有一个共同的内容与形式,那就是“运动”,生活离不开运动,运动是生活的共同表现。无处不生活,无处不运动,无处不教育。 我们习惯于把体育活动称之为运动,实际从广义看生活、学习、劳动、锻炼都是运动,人的一生都在运动。人的运动包括生理运动、心理运动;既有物质运动又有精神运动。各种运动形式交替相互作用,促使人在不同的阶段展现不同的特点,促使人逐渐从小到大到老,人离开了运动也就失去了生命。所以,“生活即教育”也可以说“运动即教育”。 3——6岁是儿童发育的最佳敏感期,紧紧把握运动在幼儿发展中的作用,特别是体育运动是十分重要的。通过体育运动可以促进儿童身体各部分的健康协调发展;可以促进神经系统的发展;增强儿童的身体体质。通过体育运动可以让儿童更多更好的接触大自然,促进人和自然的和谐发展。通过运动可以增强幼儿与外界的交往能力,有助于良好品质的形成。如:勇敢、坚强、拼搏、团结、尊重、向上、乐观等等;提升儿童的反应能力和处理突发事件的应变能力和敏捷性。儿童在多种多样的体育运动中享受了成功的幸福与喜悦,也会体验失败的痛苦与沮丧,他会从正反两方面的体验中得到进步与成长。身体健康发展可以促进心理健康发展;身体的物质增强可以促进精神的发展,精神的发展又会促进身休物质的增强。通过开展多样化的、符合儿童年龄特点的、生动有趣的体育活动,达到“强身、健体、益智、养德”的目地。 由于教育部门和社会教育观念的偏失,由于家长普遍存在的严重溺爱现象,导致在学前教育阶段忽视儿童体育活动的现象很严重。在内容上“重知识记忆轻身体发育”,在兴趣培养上“重艺轻体”,在体育活动中“从轻避重”,在活动场所上“多室内少室外”等等。这些不良现象应该而且必须得以纠正。 点燃幼儿热爱体育运动之火,让更多的孩子奔向运动场奔向大自然。运动即教育,让儿童在运动中体味快乐,让儿童在运动中获得幸福。