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让师德建设“落地生根”2017/11/15

——江苏省座谈学习全国教书育人楷模吴邵萍

 

“德高为师 学高为范 做人民满意的好教师”

 

师德建设倡议书

 

师德是教师立身之本。以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展,这是时代对教师的呼唤和要求。为规范教师行为、塑造为人师表的良好形象,特向全省教师发出如下倡议:

一、为人师表,行为世范。大力加强师德修养,自觉维护教师形象,以高尚的人格和品德去教育、影响学生,努力成为学生的表率和楷模。

二、教书育人,德育为先。认真履行教书育人的神圣职责,积极培养学生良好的思想品德和创新创优精神。积极鼓励和引导学生全面发展、健康成长,在温馨的人文关怀中建立起平等、和谐、教学相长的师生关系。

三、以人为本,爱生如子。尊重学生,理解学生,关心学生,切实维护学生的人格尊严,努力为学生排忧解难,创设一个公正、平等、自由的学生成长空间。

四、严谨笃学,精心施教。潜心钻研业务,不断提高专业素质,做学生求知不竭的源头活水。精心上好每一节课,努力教好每一门课,不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。大力实施素质教育和新课程改革,不断更新教育理念,力争成为德才双馨的教学名师。

五、淡泊名利,文明从教。坚守教育净土,自觉抵制不良社会风气,坚决不做有偿家教,牢牢遵守教师职业道德规范。提高文明素养,仪表大方、行为端庄,践行健康向上的生活方式,切实维护教师良好声誉和形象。

六、团结协作,顾全大局。热爱学校,关心集体,服务社会,团结同志,善待家长,共创和谐校园,共谋教育发展,共谱江苏教育强省的宏伟篇章。

老师们,“师爱为魂,学高为师,身正为范”。让我们在“践行师德、创先争优、办好人民满意教育”的主题实践活动中,以更加饱满的热情、高度的责任感和神圣的使命感,携手同行,从我做起,从现在做起,以高尚的师德创造一流业绩,为江苏早日建成教育强省、率先实现教育现代化作出我们应有的贡献。

倡议人:

吴邵萍(全国教书育人楷模、南京市北京东路小学附属幼儿园园长)

李吉林(感动江苏教育人物、情境教育创始人、儿童教育家)

沈茂德(感动江苏教育人物、江苏省天一中学校长)

杨瑞清(感动江苏教育人物、南京市浦口区行知小学校长)

卞光敏(感动江苏教育人物、连云港南城中心小学幼儿园园长)

崔蓉蓉(感动江苏教育人物、扬州市第一中学教师)

胡建华(全国模范教师、南京师范大学教育科学学院院长)

李跃兵(全国中等职业学校德育工作先进个人、南通市中等专业学校教师)

 

2011年2月25日

 

 

提高综合素质争做人民满意教师

 

江苏省教育厅厅长 沈健

 

为大力宣传全国教书育人楷模吴邵萍老师的先进事迹,江苏省教育厅近期举办了“吴邵萍老师先进事迹报告会”、“吴邵萍老师教育思想研讨会”、“学习吴邵萍老师有奖征文”等一系列活动,中央及省市媒体也对吴邵萍老师的先进事迹进行了广泛而深入的报道,取得了很好的效果,全省广大教育工作者深受教育、深受感动、深受鼓舞。吴邵萍老师与其他几位优秀教师代表还向全省广大教师发出“德高为师,学高为范,做人民满意的好教师”的倡议,这不仅体现了各位教师对教育事业的执著追求,更显示出大家对学生的无限热爱和对社会的高度负责。参加座谈会的各位老师都是全省优秀教师的代表,是全省广大教职工学习的楷模。你们长期扎根教师岗位,安心立足讲台,以坚定的理想信念、高尚的师德情操、深厚的学识造诣、无私的奉献精神,以身作则,行为世范,为我省师德建设起到了重要的引领和表率作用,为全社会树立了榜样,用实际行动践行着“办人民满意教育”的教育宗旨。全省教育工作者特别是广大教师要见贤思齐,勇于实践,向榜样学习,向先进学习,不断提高综合素质,争做人民满意的教师。

一、要把学习吴邵萍老师先进事迹活动与师德建设结合起来,切实提高广大教师的责任感和使命感。

学是师之骨,德为师之魂。高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要认真学习全国教书育人楷模吴邵萍老师的先进事迹,学习她那种不计名利、甘为人梯,成功不必在我、奋斗当以身先的精神,树立正确的世界观、人生观、价值观,把个人理想、本职工作紧密联系在一起,牢记自己的神圣使命,树立高尚的道德情操和精神追求,培养坚定的职业操守,肩负起人民教师的光荣职责,教书育人、敬业爱生,为人师表、乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生,努力成为具有教育智慧的学者和人格修养的楷模,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。各地各校要按照德才兼备、师德为先的要求,进一步强化师德建设,把师德教育作为师范生培养、教师培训和日常思想政治教育的首要内容,深入探索师德建设的新特点和新规律,不断改进和创新师德建设的内容、形式、方法、机制,努力完善师德考核监督机制,努力形成良好的师风、学风和校风。

二、要把学习吴邵萍老师先进事迹活动与加强教学工作结合起来,切实提高广大教师教书育人的能力和水平。

教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识更新日益加快的形势下,要成为合格的教育者,就必须不断学习,不断充实自己。老师善学,学生才有可能善学。著名教育家陶行知先生曾说过:“教师应当学而不厌,才能诲人不倦”。28年来,吴邵萍老师一直坚持学习,始终致力于教育教学改革实践和科学探索,取得了显著的成绩。广大教师要认真学习她崇尚科学的精神、严谨笃学的作风和热爱学习、善于学习的品质,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领,做一名有善学精神的教师。要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法和手段,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生,做一名有创新意识的教师。各地各校要努力创造条件,加强骨干教师、学科带头人的培养,通过研修培训、学术交流和项目资助等方式,支持他们在专业领域不断取得新的突破,努力造就一批在全国有影响力和知名度的教学名师、学科领军人才。

三、要把学习吴邵萍老师先进事迹活动与创先争优活动结合起来,争做让人民满意的教师。

当前,全省教育系统正在积极开展创先争优活动。各地各校要把学习吴邵萍老师先进事迹与创先争优活动结合起来,与贯彻落实全国、省教育工作会议精神及国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,扎扎实实做好当前工作结合起来,用教书育人楷模的感人事迹和崇高精神引领广大党员教师进一步发挥先锋模范作用,广泛开展争当优秀共产党员、优秀教师、师德标兵活动,开设党员教师责任区、示范窗口、先锋岗,深入开展教学技能大赛、科研成果评比、岗位奉献等活动,通过比学赶超,让每位教师都行动起来,在本职岗位上争先进,在日常工作中创优秀,做到教师为人师表、党员为师之表。要通过校报、新闻网、宣传橱窗等广泛深入宣传报道“全国教书育人楷模”的先进事迹,激励广大教师把学习成果转化为“学习楷模事迹、争做优秀教师”的精神动力,进一步彰显当代教师“爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋斗进取,淡泊名利、志存高远”的核心价值观。近年来,我省涌现出一大批教师先进典型,各地各校要善于挖掘、及时总结,大力宣传他们的先进事迹,用身边事教育身边人,充分激发广大教师干事创业的热情和动力,形成比学习、比工作、比奉献的浓厚氛围。

教师队伍是我省教育事业蓬勃发展的主导力量和决定性因素,要办好教育,必须全心全意地依靠人民教师,必须坚定不移地建设好教师队伍。希望通过这次座谈会,深入学习、宣传、弘扬吴邵萍老师的先进事迹,引导和激励广大教师以更加饱满的工作热情、更加昂扬的精神状态、更加执著的事业追求,积极投身教育改革创新实践,向吴邵萍老师那样以平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的强烈责任感,为推动我省教育事业科学发展、建设教育强省、率先实现教育现代化作出新的更大贡献!

 

(本文为作者2月25日在江苏省“践行师德创先争优”学习吴邵萍老师先进事迹座谈会上的讲话。)

 

 

积极创造做研究型的好教师

 

——模范教师、南京师范大学教育科学学院院长 胡建华

 

怎样做一个好教师,一个好教师需要具备什么样的品质?从吴邵萍老师的身上,我们看到了一个好教师至少应该具备这样几个方面的品质,即爱心、敬业、好学、钻研。

爱心是从事教育事业的基础。吴邵萍老师正是将全部爱心倾注在孩子身上,创造出了教育的奇迹。

敬业对于出色地从事任何工作来说都是必不可少的基本品质,教育工作尤其如此。敬业就是要忠诚于人民的教育事业,处理好家庭与工作、个人与集体等多方面的关系。吴邵萍老师用她28年的教育工作实践,为我们准确地诠释了“敬业”二字。

好学,对于一名优秀教师来说十分必要。若要胜任工作对象不断成长的教育工作,唯有保持好学的品质,不断地学习。吴邵萍总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训。平时,她每月读10本杂志、每个季度读1-2本理论书籍,读过各类理论书籍近百本。正是以这样的好学为基础,她才能成长为一位智慧型的幼儿园园长。

作为一名好教师,刻苦钻研的品质更为重要。好的教育实践一定蕴含着教师的积极创造。从吴邵萍老师的教育实践中,我们看到了她所具有的刻苦钻研、创造的品质。吴邵萍老师长期以来以积极开展教育研究作为提升自己创造品质的重要途径。这些研究成果的出版,为幼儿园教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持,为教师的课程设计和教学提供了范本。

做研究型的好教师,这是时代对我们广大教师提出的新的要求。只有成为研究型的好教师,我们的教育实践才能进行得更加丰富多彩,才能适应现代社会以及儿童身心发展的不断变化,使儿童在我们的幼儿园、学校得到更加健康、快乐的成长。

 

用爱浸润每位职教学子心灵

——中职学校德育工作先进个人、南通市中专学校教师 李跃兵

 

如果说吴老师从事的幼儿教育事业面对的是苗圃里最娇嫩、最烂漫的花蕾,那我们职业教育所面对的学子则是角落里那丛独自飘香的小花,或许少人问津,却仍奋力生长。培育呵护这方花朵禾苗,亟需我们倾心播撒师爱的阳光雨露,用“师爱”为他们架起成功的金桥。

首先,要以理解之“爱”感染学生。从吴老师身上,我深深地感受到了教育的成功,需要我们扮演好“人师、严父、慈母”的角色。理解职校生心底的自卑与迷茫,理解他们所表现出的懒惰、偏激以及沮丧,是我们开展工作的基本前提。

其次,要以尊重之“爱”引导学生。我们只有从内心深处尊重学生、欣赏学生,才能唤起学生对美好人性的热爱,对老师教育的认同。我们将以吴老师为榜样,进一步充分尊重学生的意愿,积极引导他们发挥主观能动性。

再其次,要以赏识之“爱”激励学生。职业学校的孩子尤是需要赏识的群体之一。吴老师说“没有笨小孩,只有懒老师”激起我们几多共鸣。今后,我们要紧密联系学校开展的全省德育品牌——成功教育,在已有的“十一表彰”等活动基础之上,进一步扩展鼓励性评价的范围。同时,我们还将积极开拓,为学生走向成功创设更多的条件和机会。

教育之路既是光荣之路,又是曲折之路。所谓“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”,在职业教育的漫漫征途上,我们将进一步深入学习吴邵萍老师先进事迹,以吴教师为榜样,面对一个个鲜活灵动的生命,我们绝不削足适履;面对家长的期望社会的期待,我们绝不浅薄浮躁。我坚信,在吴老师的事迹引领下,将“师爱”贯穿于我校成功教育的每一个环节、每一个细节,爱必能浸润每一个学生的心灵,职业教育必能为每一位学子架起通往成功的金色桥梁!

 

提升内涵加强师德建设

 

——市教育局局长 鲍寅初

 

萍老师从事教育28年,用对孩子最朴素的爱,对工作最本真的爱,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,平凡之处彰显出伟大的人格。她的事迹可信、可敬、可学,真实感人、催人奋进。下面,我结合苏州教育工作实际,谈几点体会。

一、把握“三个体现”,深入理解吴邵萍老师先进事迹。

一是体现了热爱教育的敬业精神。二是体现了懂得教育的进取精神。三是体现了终身从教的奉献精神。

二、紧扣“三个开展”,深入宣传吴邵萍老师先进事迹。

教书育人楷模的先进事迹和理念入脑入心,苏州将紧密结合师德师能建设实际,以“向吴邵萍教师学习”为主题,创新宣传方法,通过“学先进、铸师魂”主题论坛、“学先进、强师能”教学比武、“学先进、悟真知”征文等形式,把“三个开展”做深、做好、做实。

三、强化“三个结合”,深入学习吴邵萍老师先进事迹。

一是把学习吴邵萍老师先进事迹与办好每一所学校相结合。当前,我市城乡之间、区域之间、校际之间教育发展不平衡的现象主要体现在内涵建设方面。吴邵萍老师扎根教育实践一线所形成的办学经验与思想,为我们办好每一所学校提供了有益的借鉴。

二是把学习吴邵萍老师先进事迹与教好每一个学生相结合。

三是把学习吴邵萍老师先进事迹与发展好每一位教师相结合。学习宣传吴邵萍老师先进事迹的根本目的,就是要始终坚持人才强教,把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,加强师德师能建设,培养和造就一大批吴邵萍式的名优教师,在率先实现教育现代化的征程中作出新成绩。

 

今天我们该如何做教师

——感动江苏教育人物、江苏省天一中学校长 沈茂德

 

学习吴邵萍老师的先进事迹,内心一直在追问,什么样的教师才是合格的教师?什么样的教师才是优秀的教师?什么样的教师才是伟大的教师?

在我看来,合格的教师内心必须有对孩子的真爱,对校园的挚爱,对事业的深爱。这种爱没有任何条件,不带任何功利色彩。因为内心有真爱,职业习惯渐渐上升为一种职业信仰:在我们手中,是许许多多正在成长的生命,而每一个生命是如此不同,每一个生命都是如此重要,每一个生命都渴望得到我们的深爱,都需要我们的帮助、引导和教育。

我从教近30年,任校长15年,每天工作时间在14个小时以上,几乎没有节假日。我觉得,教育工作者是最幸运的人,我们在帮助孩子们实现梦想,我们通过教育改变着孩子们的未来。

吴老师的先进事迹告诉我们,优秀的教师必须“好学、勤学”,28年来,吴老师从未间断过学习,正是博览群书,正是刻苦的研究,才使吴老师增长了教学的智慧、管理的才干。

吴老师的事迹告诉我们,要从平凡的教师升华为伟大的教师,他不仅应该有敬业奉献的良好师德,他更应该有对教育的深度理解,有对教育本质的把握,这一切源于对事业的深度忠诚,对发展愿景的一种执著坚持。

从普通的教师成长为伟大的教师,不仅应该知道应该如何做教师,更应该坚持不懈地做事。斯霞老师如此,李吉林老师如此,吴邵萍老师也是如此。正如感动江苏十大教育人物之一杨瑞清校长所说,一份选择,九十九份坚持。

我坚信,教师真正成长的动力在于对职业的理解和忠诚,对诱惑和利益的从容淡定,对责任的清晰和深度自觉。

 

对教育的爱沉淀为生命的全部

 

——感动江苏教育人物、连云港南城中心小学幼儿园园长 卞光敏

 

尊敬的吴老师用自己的实际行动诠释和升华了一名幼教教师的所有内涵。剖析、学习吴老师的先进事迹,我觉得,至少有以下几个许多教师都曾面临的普遍性问题,能从吴老师身上找到明确的答案。

一是教师到底应该具有什么样的爱。我们首先应该学习她对幼儿无私的爱,更应该学习她爱得真诚,爱得博大,爱得无私。

二是教师到底应该以什么样的态度对待教育工作。吴老师热爱教育事业,这种爱体现在工作实际中,就是“用心、尽心和恒心”。

三是教师在事业追求上应该树立什么样的价值取向。我们惊叹吴老师的科研成果在推进教学改革与创新过程中产生的显著效益。吴老师用事实再一次提醒并引领我们广大教师,唯有勤于思考,钟情于教研,我们才具备做一名合格教师最基本的技能基础。

和吴老师一样,我同样也为自己所钟爱的教育事业愉快地奉献着自己,燃烧着自己。1990年3月,我患上了“系统性红斑狼疮”,医生宣告我只能活5年。1996年11月,我的病情再次复发,仅靠一瓶瓶药物维持生命。我隐瞒病情,始终坚持在教学一线,所带学科成绩在全区每年都名列前茅。2008年,我得了严重的腰椎间盘突出,我硬是打着护腰走进课堂。不是要说自己有多伟大,仅仅是因为对教育事业持久的爱,已经沉淀为自己生命的全部。与孩子们在一起,在三尺讲台上展示生命的精彩,已经成了我对抗顽疾的灵丹妙药。

与吴老师相比,我自感差距很大。今后,我将时刻以吴邵萍老师的先进事迹鞭策、激励自己,以更加博大的爱接纳幼儿、对待幼儿,以更加浓烈的激情对待工作,奉献岗位,尤其是在提升教科研能力、服务学校发展方面更要自我加压,为推进学前教育事业又好又快发展作出自己应有的贡献。

 

用真诚拓展生命的宽度

——感动江苏教育人物、扬州市第一中学教师 崔蓉蓉

 

认真学习了全国教书育人楷模吴邵萍老师的优秀事迹,我很受感动和鞭策,也促使我对自己的工作做了一次深刻的反思。让我感悟最深的是吴老师的博大爱心、无私奉献以及对专业和学术的不断钻研与永恒追求。

教育是心灵与心灵的交流,是生命与生命的对话。要做一个好老师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心。和学生共同感受成长,师生之间就架起了爱的桥梁。我不会忘记在我声带小结开刀后去上班,教室里安静极了,学生们都关切地让我轻声讲课……每当此时,我就会感叹,孩子们带给我太多太多的真诚,太多太多的幸福。他们回馈给我的是一个极度美丽、纯净的世界。

学生时代,我从我的老师那里知道要做一个正直有爱心的人;进入了教师行列,我也教育自己的学生要做有责任心、有正义感的人,自己更是要时时处处以身作则、为人师表,在教育学生的过程中自己也在不断接受着教育。我们宏志班的所有师生都有这样的体会:予人玫瑰,手有余香!2007年的冬天,我成为扬州首位女性造血干细胞捐献者。

我认为,教师应把对教育事业的热爱、对学生的关爱进一步拓展和延伸,把全部的身心奉献给社会,我们的人生才会因对社会的爱而更加丰实,社会也将因为有了爱而更加和谐!

要做个好教师,光有爱心远远不够,还应该有过硬的专业知识。确实只有用心去做教育才会获得成功,只有互动的教与学才能师生共成长。

教师有着其他行业没有的辛苦与操劳,也有着其他职业人所无法感受的幸福。我一直以此来激励自己:一个人无法决定生命的长度,但是我愿意,用真诚和爱拓展自己生命的宽度!